老师您好，

关于丹麦的课程设计是这样的：

• 2007年秋季

2007年秋季课程：

• 07年秋季学期一共上了4门课和一个课程设计（见下表），都是学校安排好的，不能自己选，而08年春季的可以自己选。所有的课程的学分跟学时都是成正比的。其中两门是关于文化，英语以及团队合作的课程，课程很灵活也很有趣也很轻松包括看电影，小组讨论，多媒体教学，品尝食物，做游戏。比如文化英语课会让各个国家的同学做一个幻灯片来讲解自己国家的风土人情同时品尝小吃。做幻灯片的任务提前1个月就布置好了，所以时间也很充裕。而团队合作就会让你所在的团队去完成一个寻宝任务，最后来点评整个过程中团队合作的好与坏，最后为什么会成功，为什么会失败。都非常有趣。

• 另外两门是专业课，每天从早上8点开始上到下午3点45，中午半小时吃饭，所以专业课时间是比较紧张的。这两门课大约持续了一个半月，每周三会休息半天。专业课的上课内容比较合理，老师会提前把上课的幻灯片发到网上供打印预习，幻灯片做的很好。同时每节课会有相关的推荐阅读，也都是在校园网能够下载打印的，每节课的阅读资料大约30页。最好能提前读一读，没时间的话考试前读也可以。课下会有一个作业，也是在网上能打印下载的，有布置作业的日期，每个作业都有编号，在学期开始的时候就分配好由哪个同学做哪个作业的讲解，比如我是讲作业5，那等到老师布置作业5的时候，下次上课我就必须要准备好幻灯片来给同学讲解。每门专业课都有一次参观，污水处理厂的课程就去了一个污水处理厂参观，下水管道与水环境就去了一条河实习，我们下水测量了一些指标，捉了一些生物，回来在实验室分析。最后一个小组写一份6页左右的报告，老师反馈评价。之后的考试是口试，考试时间半个小时，全班成绩符合正态分布。进去抽签抽取一个topic，出去准备20分钟，然后进去围绕这个topic会有相关的问题和曾经的作业题，两个考官，一个是主考官，就是你专业课的老师，另一个也是同专业的老师，老师由浅至深的问你问题，直到学生答不上来为止。然后评分。问题涉及平时课上的幻灯片内容，推荐的阅读读物内容，以及作业。如果学生只知道作业的问题，那大约能得4分，如果能延伸的解释，大约能得7分。丹麦的评分是-2分，0分，2分，4分，7分，10分，12分为标准的。成绩作为隐私不会全班公布。课下的任务都不是很重，这跟丹麦的文化有关，丹麦人认为回到家就不应该再工作了。当然如果自己想要多了解一些课程的知识，还是要多看看的。但老师不会给学生加压。

• 在专业课结束之后，我们会有一个大的课程设计，跟之前的专业课相关，持续一个半月，最后的设计大约70页，是分组完成的。由于学生比较多，我们是由老师根据学生的潜质的不同分的组。课程设计的题目很多，你可以从中选取一个感兴趣的。但是总要包括学过的两门专业课。小组之内运用平时团队合作的知识来合作，在规定的deadline之前完成交上。所以做设计的时候比上课更忙。最后会有3个examiner来考试。考试的形式为：小组将设计提前1周交给3个主考官，考试时小组一起做幻灯片讲解设计的主要内容。然后主考官打一个小组设计的分数，比如是7分。这个分数是之后考试成绩的基础分。然后就是考试了，考试是一个一个的进去，由考官问一些设计里的问题，如果答得好，那有可能得比7分高的分数，答得不好会降分。考试时间每人半小时，当场出成绩。

平时还会有学校组织的参观游玩，去乐高玩具厂参观，去另外的奥尔堡城市听讲座等等，这些自愿参加。

二．2008年春季

2008年春季一共上了3门课作了一个设计，环境工程4其实是两门课由两个老师来上的，分别是关于地质和土壤污染治理的，但是作为一门课来考试的。之后小组合作作了一个相关的土壤污染处理的设计。另外的一门是关于垃圾处理厂和焚烧厂。之后独立完成了一个垃圾处理厂的设计。这些课程的上课形式跟上学期的基本一样。同时也有参观焚烧厂和垃圾处理厂。2008年春季的课程可以自己选，选择上课或者是选择自己做课程设计。如果选择上课，那就是像表里这些课程都要选。如果选择做设计，自己联系教授找一个课题。

三．奥胡斯工程学院成绩样单